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构建多元化、可选择的学校课程
2014-09-25 信息来源: 李逊芳

(一)整合教育资源,建设特色课程

1、课程开发

(1)生物多样性体验和研究中心

利用学校原有的生物标本资源,按照“海洋生态系统”、“森林生态系统”、“食物链和食物网”、“上海鸟类的变迁”、“湿地生态系统”五大内容设计情景展示生物标本该实验室被列为上海市第二批创新实验室。“生物多样性校本课程的开发与实施”成功申报上海市教师学研究会研究项目。我校生物组在此平台上正着力开发《生物分类及检索》、《生物多样性野外调查实践》、《上海地区鸟类多样性概况》和《水生生态系统及多样性》等校本课程。

(2)多媒体数码音乐、影像制作室

多媒体数码音乐、影像制作室成功申报上海市第三批创新实验室。在课程的实施过程中,师生共同编写校本教材《让艺术插上信息的翅膀——多媒体数码音乐、影像制作》,教材分为“主题先导、技术链接、佳作欣赏、拓展实践、分享交流”五个板块。

2、课程实施

(1)全体学生的通识教育:根据学科教学要求,利用各类实验室资源,每年针对高一和高二年级进行人文与社会、艺术、生物与环境的通识教育;生物多样性体验和研究中心针对高二全体学生及高三选修生物学生进行《高中生命科学》第三册第九章和第十章的教学。

年级

学科类别

课程

相关实验室

高一

人文与社会、艺术

《电子贺卡》

多媒体数码制作室

高二

生物与环境

《校园生物多样性赏鉴》、《生物进化》、《生物多样性》

生物多样性体验和研究中心

高三

《高中生命科学》第三册

《生物进化》、《生物多样性》

生物多样性体验和研究中心

(2)基于兴趣,可选择的活动课程:高一高二年级每人选修一门兴趣类活动课程,选修学生5人及以上开设相关课程,学校每年开设活动课程约40门,创新实验室相关课程如下:

年级

课程

相关实验室

高一、高二

《生物多样性》、《奇异的动物世界》、生物分类及检索

生物多样性体验和研究中心

高一、高二

《数码影像制作》

多媒体数码制作室

(3)基于兴趣与基础,限定选修的研究型课程

学校的特色课程——课题型课程在我校实施以来,经历了十六年的历程,探索出一条以大学导师指导、小课题研究为抓手、学生自主研究的模式。数十名大学教授参与的讲座、课题研究指导、学生自主研究的过程为学生的课题研究带来了丰硕的成果,每年一本的《学生论文集》、各类各项学生科技创新大赛的奖项,都是对课题型课程最好的肯定。

(4)辐射与示范

多样性体验和研究中心作为科普教育实践活动基地对二师附小一年级和二年级开放,并与上理工附中相关拓展课进行了部分资源共享;《让艺术展开信息的翅膀——多媒体数码音乐、影像制作》课程作为区本教师培训课程以开展一年。

(三)实施成效

1、201211举办杨浦区创新拓展日活动。活动立足学科基础,拓展学科视野,激发创新意识;培养学生兴趣志向、发挥学生个性特长,探索高中学生创新意识的培养。开设“鸟类的多样性”等基于选择性学习平台及创新实验室的拓展型展示课。

2、为了学校的可持续发展,积极开展提升高中学校课程领导力的探索。《关于课程资源开发与利用的实践研究》、《过渡期:办学新起点》收入“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”案例集。

3201212参与上海市首届校本课程展示活动。

让艺术展开信息的翅膀——多媒体数码音乐、影像制作》:通过学习数码音乐、影像制作的相关技术,使学生对数字化音乐的理论知识有初步的了解,并具有一定的数码音乐和视频编辑、制作能力,让学生在学习和实践中获得全面、丰富的审美体验,培养学生音乐的实践能力和创造能力,以及艺术学习中的合作意识与团队精神,拓宽学生艺术视野,培养健康向上的人格品质。

4、课题研究

(1)《关于课程资源开发与利用的实践研究》获2013学年区科研成果一等奖。

(2)《生物多样性校本课程的开发与实施》作为上海市教师学研究会研究项目于2012年立项并正在实施。

5、在过去的三年中,学校创新实验室的建设,为三类课程的实施提供更多的平台——支撑学生开展课题研究、参加各项科技创新大赛等实践活动。

今年我校学生参加了市18届青少年创造发明设计活动、第十三届中国青少年机器人竞赛上海赛区选拔赛、市和区中学生创意设计竞赛、市头脑奥林匹克擂台赛、市第九届未来工程师大赛、市28届青少年科技创新大赛、市第九届宋庆龄发明奖、2013同济大学中学生结构设计邀请赛等一系列学生科技创新的活动。其中,刘健君、谢波同学获市28届青少年科技创新大赛一等奖,谢其君获市第九届宋庆龄发明奖一等奖、严晓蝶获市18届青少年创造发明设计活动一等奖等等,二、三等若干奖项。

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